模式指导思想：（1）网络课件设计应体现网络特点即应体现交互性

我们在教学中发现，有些老师会从网上下载或自己制作一些网页、幻灯片，但是在教学的过程中教学的效果并不好。其原因就是学生的主体性得不到充分的展示，师生之间的交流和生生之间的交流不畅。所以我们强调网络课件一定要是可以把学生学习信息反馈回来的，交互性的课件，比如用设置论坛等方式来到达互动的目的。(2) 网络课件设计应体现学科的特点。每个学科有每个学科鲜明的特点，教师在制作网页或指导学生活动时都应注重体现出这一点。比如指导学生活动，语文可充分利用网络文本、图像、音响等资料进行教学，英语学科可以让学生通过制作PowerPoint来表述他们从网上获取的知识，数学学科可以让学生用几何画板来反映他们的研究。另外每个学科还可以归纳出一定的教学模式。

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模式内容：将网页分为“作家档案集－时代记事本－文本全记录－主题探讨会－艺术百花园－课堂精练兵－课后反思录” 七大板块。这七大板块应该涵盖了中学语文文章教学的主要思想，老师的课堂设计只在针对不同课文，有侧重点上的不同。

模式应用：吕艺《生于忧患 死于安乐》专题学习网页按此模式的七个板块设计，参与网络教学竞赛获好评。邓敏、邹燕、胡洁、黄玖琳等语文教师多次应用此模式上研究课。

2、中学语文自主学习课堂网络教学流程的设计模式

模式名称：六步教学流程设计模式

模式指导思想：（1）网络教学应体现网络特点及学科特点（见前七巧板模式）。充分利用网页、网站资源等；（2）网络教学应体现自主学习与协作学习特点，培养学生自主学习和协作学习能力。

模式内容：课堂教学流程分为六步走：良师向导－文苑揽胜－学友合作－网上切磋－在线自测－师生互联。

模式应用：这样的流程，充分体现了网站在课堂上的作用，更重要的是学生的主体性得以充分的展示，每个学生可以根据自己的兴趣爱好探讨感兴趣的话题，高层次的学生可以学得更多、更深。通过及时的课堂检测，教师可以知道哪些内容是学生不容易掌握的，可以给予及时的指导。最后师生的互评、自评能使师生通过回顾本堂课的得失，争取在下次课中有更好的表现。陈小海、苏静静老师应用此模式设计教学流程参与青白江区网络赛课分别获得一、二等奖。

 以上模式不是所有的学科教学设计都适用，语文、数学、英语、政治、历史、地理、生物等学科可以应用，但是，比如化学课要做化学实验，做得再精美的网页也做不出气体的味道。因此，我们应选择性的运用，要充分发挥网络的最佳优势。

（三）资源成果

1、青白江中学信息资源环境软件建设情况

为了配合我校国家级子课题、市级课题、区级课题和校级课题的研究工作，我校在信息资源环境建设的硬、软件方面，先后投入1700万元资金，建设了较为完善的网络信息资源。其软件建设有：

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1）科利华图书管理系统

通过科利华图书管理系统自带的资源管理软件和信息资源，为学校老师的科研，学生的自主学习创造了良好的学习环境。

2）区科研领导小组下发资源80张光碟，其中涉及古典小说、漫画和成都市部分教师的优秀课件。

3）腾图资源管理系统，是天网资源管理的平台，我校下载了从初一到高三的部分优秀资源。

4）巨龙网校校通系统，里面涉及了小说、网页制作、课件浏览、漫画和笑话，还有一些图片、声音、动画资料。

5）选择了部分学校科研人员研制的优秀课件和网站，其中有flash课件、Author ware课件、Power point课件、用Front page和Dream ware制作的网络教学专题网站。

6）收集了部分学生的优秀作品，其中有word文字处理作品，Front page网页作品、Power point电子文稿作品等。

7）购买了用于制作电子作品的素材光盘，涉及到影、音、声、像等方面的素材。

8）建立了学校校园网，校园网与通过城域网与因特网连通。信息发布系统，其中包含了部分学习资源，安装了中教育星网络智能题库。

2、我校网络信息资源列表

1）中教星网络智能题库含初高中各学科试题，含60套试题，可自主添加和删除试题。

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2）用于自主学习的巨龙网校校通系统资源、科利华电子图书管理系统各一套。其中包含大量用于研究和学习的资源。

3）从天力教育网上下载了大量用于教学和备课的信息资源若干。

4）用于制作课件

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