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4、自研究以来，课题组教师共有14节赛课获得省、市、区级奖励；论文获国家级一等奖2篇（谭学源吕艺）、省级二等奖1篇（谭学源），省级会议上交流1篇（吕艺），市级论文评选中获奖8篇，区级论文评选中获奖32篇；有7人次在省、市、区级课件网页网站软件大赛中获奖，其中邓锋获教师技能大赛省一等奖，计算机单项技能特等奖；教师自制软件。

5、学校利用各种机会，创造学习条件，让课题组教师在学习中应用和实践。先后共组织73人次参加各级与课题有关的研讨会、交流会，到其他学校听网络课、优质课，博采众人之长，并借此扩大课题影响，推广课题研究成果。

三、研究成果与效果

（一）课题研究的理论认识性成果

1、 中学语文自主学习课堂教学信息资源获取的五种途径

获取信息资源是自主学习的第一步，也是课堂教学设计与评价的基础。获取信息资源的要领是：广泛和有兴趣。“兴趣是最好的老师”，人们常这样说。“兴趣”来源于对知识的渴求和对真理的不懈追求。兴趣广泛，获取信息也会比一般人丰富。有了丰富的信息资源，自主学习就有了材料，有了保障；也有了比较、鉴别和选择的开阔领域。

1）从计算机网络获取信息。

学校教育通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和运用信息的能力，教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题，负责任地使用信息技术；培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息时代的学习、工作和生活打下了必要的基础。在这个基础上，学生自主学习是非常轻松愉快的，是高质高效的。从计算机网络获取信息的速度、广度、数量远远超过其他渠道，而且可以根据需要反复使用。

如教学日本当代诗人清冈卓行《米洛斯的维纳斯》一文。在学生看完短片“古代希腊罗马的雕塑艺术之美”之后，引导学生通过因特网查找维纳斯的有关资料，并进行归纳整理。组织学生交流讨论，学生自古及今，从理论到实践，由历史而现实，由美的共性到生命个体特征，发表了独特的见解。学生在信息获取的实践中得到不同程度的感悟。一位学生写诗说：“鼠标点击大千世界，视屏幻化人世沧桑”。

2）从学校获取信息

学校对孩子们的成长是相当重要的。人才培养成长的过程，人们常用小学、初中、高中、大学等来划分。学校以培育人才、发展个性、教育人过有意义的人生为根本目标。来自学校的信息是十分可贵和有益的。学校信息主要有：教师信息、学生信息、教材信息、图书信息、活动信息等。

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教师信息即师承信息。高素质的教师带给学生丰富的思想、渊博的知识、多方面的能力、技术等，对学生的身心健康、人格品质、学识能力、人生道路有着深刻的影响。学生主动向教师获取信息，学习经验，可以取得成才的捷径。师承信息是学生成才的基础。教师是学生自主学习的向导。

教材信息。教材是学生自主学习的纲领，获取知识能力的纲要。我们应按照教材要求引导学生全方位辐射，形成学生知识能力的广阔网络，开发学生的潜能和创造力。教师和图书有着重要的帮助。

图书信息包括图书馆、书店的各类书籍、报刊杂志。它们是古今中外智者所创造的人类文明，是人类宝贵的思想财富，是人类的精神食粮，是知识的海洋。引导学生主动从图书获取信息，在知识的海洋畅游，能加快学生的全面发展，开启学生多方面的智慧潜能，逐步形成学生的广博知识和无穷的创造力。知识就是力量嘛！

学生信息或叫生生信息。这是学校不同年龄或相近年龄的孩子们之间的交流学习。学生群体或朋友对孩子们的成长有着不容忽视的影响。是孩子们心理倾诉的主要对象和能力发展的忠实观众与评论员。孩子们众多的心理需求能够在这些群体里得到满足，多方面才能可以在这些群体里得到锻炼、展示和提高。

活动信息。学校组织的教学活动，能力培训及社会实践活动，是学生成长的广阔天地。学生的知识能力在这些活动中得到检验和提高。学生的心理需要和成功感也在这些活动中得到不同程度的满足，同时也能在这些活动中得到一些参照信息，于相互交流、相互竞争之中取得进步。学生的集体主义精神、团结合作的品质、竞争的意识、全面发展的个性、无尽的创造能力都是在这些活动中逐渐形成的。

开放的教育面向世界、面向未来。学校的信息也与人类社会和广阔的世界迅猛发展同步，与伟大的时代和现代化潮流同声。学校的信息不仅是书卷气的，也是充满浓郁的生活气息、科学气息和泥土芬芳的。在教学中注意引导学生主动向老师学习，与同学交流，自主钻研教材，坐图书馆，进阅览室（文本阅览和电子阅览），积极参与教学活动、社会活动、兴趣小组、文学团体、科技小发明和全国各类竞赛活动。不少学生能写出有份量的小论文、调查报告、研究性学习总结、文艺作品等。如龚静、温雪莲、陈莉、潘晓洪等曾获得全国知识竞赛、征文竞赛、演讲赛等多项奖励，近年分别考入全国著名高等学府。

3）从社会生活获取信息。

孩子的教育、人才的成长是学校、社会、家庭三者的结合。孩子终归要从家庭、学校走向社会。学生要适应社会需求才能成才。引导学生从广阔的社会生活获取信息，增强社会意识、竞争意识、忧患意识，提高适应社会、参与竞争的能力，是学生成长中至关重要的方面。

从社会生活获取信息，主要通过社会实践、社会考察、研究性学习等有组织的集体活动渠道和个人观察、分析、思考渠道积累信息，增强社会的认识、了解和社会适应能力。明确社会的责任和历史使命，从而确立正确的社会观、理想观、人生观，自觉适应社会需求。我们在高2004级和初2004级开展青白江区民族经济发展研究。在本校和兄弟学校开展少数民族经济情况调查的基础上，组织学生采访回族家庭和回族专业户，参观考察唐家寺牲畜交易市场，回民奶牛、绵羊、家禽养殖场，淹卤作坊，黄牛、牦牛等牲畜屠宰场。学生通过参观、访问、实地体验，感受青白江区民族经济发展的滚滚潮流，认识地方民族经济发展的大好形势与国家民族政策的密切关系。学会调查、采访、记录、分析和总结，学会合作和实践，取得第一手社会资料，获取学习、研究的多方面信息，感悟研究性学习的快乐体验和社会活动的成功经验。

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4）从家庭生活获取信息

家庭是社会的细胞。学生在家庭和谐相处，和父母、兄弟、姐妹感情深厚，与亲戚朋友友好交往，是处好社会关系的前提。美好的家庭环境、幸福的家庭关系，高尚的家庭文化氛围，是学生健康成长成才的坚强后盾。家庭生活信息包括家庭传统、家庭人际关系、家庭文化、家庭旅游等。引导学生从家庭生活中获取信息，就是引导学生热爱家、热爱身边的日常生活，融入家庭生活从而融入广阔的社会生活，完成由家庭向社会的宏伟跨步！我们在教学中结合教材，有意识引导学生继承和发扬家庭的优良传统，通过家访了解学生家庭从而掌握第一手教育材料。进而引导学生自主分析、思考，获取家庭生活中有益信息，促进自身的健康成长和个性的全面发展。如系列作文：《我的家》《我的父亲母亲》《我的邻居》《我们村（镇）的改革者》《优良传统不能丢》《从记不住父母生日说开去》《孝心与爱心》《爱国与爱家》《我的中学阶段这样度过》《我随父母旅游》等。学生在总结思考中逐渐成熟，自觉性不断增强，责任感不断增强，不少学生由此而确立了崇高的人生理想，并始终不渝为之奋斗。这是很可贵的。

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