课题领导小组成员：蔡显金、陈让香、彭传章

课题研究小组成员：陶勇海、谭学源、吕艺、陈小海、邓敏、谭家祥、邓锋。

2、制定课题实验方案。组织课题实验小组成员参加有关多媒体应用技术理论学习，进行教育科研、教育学、心理学、多媒体教学技能等专题的学习培训。

3、对实验班级学生进行问卷调查，了解学习现状，并具体分析，据此教育学生逐步养成主动学习习惯，明确学习要求。

4、研究成员培训。科研组全体教师每周2次进行微机知识培训；2003年2月20日，区电教馆组织区域性课题组第一次培训会，蔡馆长介绍总课题组情况，向各学校布置工作； 3月31日，在实验小学进行“天网的使用”培训；4月15日，区电教馆组织区域性课题组第二次培训会；4月22日，区域性课题组第三次培训会。主研教师在参与培训之后，对研究的方法，研究的措施都有了基本的思路，为下一步研究做了充分的准备。

实验阶段（2003年4月—2005年7月）

本阶段主要是深入研究探索在网络环境下学生自主学习语文课堂教学设计与评价的途径和方法，逐步构建、完善信息化学习环境和资源环境，开发编制语文学科的一些典型课件、网站，形成教育、教学经验成果和资源成果。

1、课题开题会。2002年4月，市教育信息技术中心领导和专家，区委区政府、区教育局、区电教馆、区教研室等的领导及有关人员、区内部分学校校长和科研教师100余人应邀参加了在我校阶梯教室举行的市“十五”科研课题开题大会。会上，书记、校长彭传章为课题指导专家颁发了聘书。市领导、专家张燕、梅青、张裕果、朱华瑞、严玉贵、郭延德等对课题研究方案做了精彩点评，对课题研究实践提出了宝贵的意见。

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2、上研究课。从开展课题研究以来，主研教师，参研教师都积极参与到典型课例研究，专题网页、网站的设计中来。吕艺、邹燕、谭学源、陈小海、邓敏等教师先后推出观摩课。以此研究学生在网络环境下主动提问、质疑，分析问题、解决问题的能力，推进研究工作。

3、把网络教学真正运用到课堂。2004年2月，学校行政做出一个重要决定：组织部分语文任课教师尝试把网络课和日常的教学工作相结合。也就是说这些教师所教的课程每周安排一节到网络教室上。这客观上推进了学校网络教学进程和课题的研究工作。课题组的谭学源、吕艺、陈小海、邓敏每周都有2—4节语文网络教学课。

4、研究总结。多次研讨基于网络环境下学生自主学习课堂教学设计与评价的具体形式、内容、方法，及时调整、补充、完善研究计划，并总结阶段研究成果。

5、接受指导。市理论研究室张燕副主任、市信息技术中心张裕果副主任、朱华瑞、严玉贵老师，区教研室郭延德主任、办公室凌虹副主任，区电教馆蔡显金馆长、陈让香、温贤义老师等，多次光临指导本课题研究。

6、综合研究，比较实验班级学生变化。课题组开展对教师、学生、教法、课堂效益等情况的变化比较研究，基本总结出在网络环境下中学语文自主学习课堂教学设计与评价的基本方法。

总结阶段（2005年8月—2005年12月）。

1． 课题组对实验的资料进行汇编、归类、整理，开发编制典型课件、网站，建立了软件资源库。

2． 在分组实验报告、理论研讨会等的基础上，对实验报告、论文和自制软件进行验收评价，整理过程资料，并邀请市区有关专家指导、评析。

3． 在校内推广研究成果，让更多教师上好网络课。

4． 收集整理课题组论文、典型课例，撰写研究工作报告和研究报告，选编研究的成果集，迎接课题鉴定验收。

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（五）课题研究情况统计

一、学生方面

1、为及时了解学生上网络课的效果，发出网络环境的自主学习调查问卷2600份，收回2581份，共收集学生心得体会692篇，为研究准备了一手资料。

2、学生运用现代信息技术能力普遍提高。

全校六个年级，近2000名学生在课题研究中获益，多数学生能够熟练应用电脑查阅和收集资料、多数能制作精美的个人学习主页，体验网络学习的快乐与优越性。

2005年3月，实验班推荐部分学生参加青白江区“清华同方杯”首届电脑制作竞赛全部获奖，其中包建的作品《个人主页》获区一等奖，曾勇的《个人主页》获区二等奖，张银《电脑音乐 我》获区二等奖，黄志蓉《朦胧月色》获区三等奖；另有罗美琳《电脑在我身边》获青白江区“清华同方杯”首届电脑征文竞赛一等奖，温富玖、温婷《电脑在我身边》获青白江区“清华同方杯”首届电脑征文竞赛二三等奖。

二、教师方面

1、针对不同学生、不同阶段的不同发展情况，实验教师共作出个案分析131份。

2、在研究过程中，教师把自己的教学经验记录下来，共收集教师心得85份。

3、课题实验和计算机操作校内分班培训每期50节，共300余节，课题组老师运用网络技术制作多媒体课件约600个，评选优秀课件107个,先后共推出18节典型课例。通过课题实验和计算机操作实践，课题组老师都能熟练运用网络技术制作多媒体课件、网页。

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