江苏省丁沟中学陈庆德原创编写

高三语文复习讲座（1）　　

了解高考试题，高效复习备战

       高三，是进入高考的临战状态。时间仅有9个月，还包含一个寒假。要想在高考中取得胜利，就要在备战中高效低耗。

首先，应该了解《考试说明》所规定的考试内容以及各项具体的能力要求，并对自己作一番对照分析，判定自己在哪些方面能够过关应战，哪些方面虚弱待补，做到心中有数，并针对自己的实际情况，安排好这一学年的语文学习。在高中语文学习的三年中，前两年的学习积累如果不是非常扎实厚实的话，或者说在前面的若干考试中，曾不止一次地考过年级均分以下，甚至有过不及格的历史，这样的同学，在这9个月中尤其要比常人付出更多的努力，只有这样，才能在未来的战争中少流血少负伤。下面来谈谈语文学科《考试说明》要点内容。因为时间的原因，2009年的《考试说明》还未能下达，这里先借用上一年的，这两年之间不会有过大的改变。

一、命题指导思想

命题将遵循教育部考试中心颁发的《2008年普通高等学校招生全国统一考试（语文科）考试大纲》（课程标准实验版），以及《普通高中语文课程标准（实验）》和江苏省《普通高中语文课程标准教学要求》，注重语文应用能力、审美能力和探究能力的考查，贴近现实生活，富有时代气息，着力引导考生获得较为全面的语文素养，从而有利于实施中学语文课程标准，有利于推进中学全面实施素质教育，有利于高校选拔人才。

二、考试能力要求

高考语文要求考查考生识记、理解、分析综合、鉴赏评价、表达应用和探究六种能力，这六种能力表现为六个层级。

A.识记：指识别和记忆，是最基本的能力层级。

B.理解：指领会并能作简单的解释，是在识记基础上高一级的能力层级。

C.分析综合：指分解剖析和归纳整理，是在识记和理解的基础上进一步提高了的能力层级。

D.鉴赏评价：指对阅读材料的鉴别、赏析和评说，是以识记、理解和分析综合为基础，在阅读方面发展了的能力层级。

E.表达应用：指对语文知识和能力的运用，是以识记、理解和分析综合为基础，在表达方面发展了的能力层级。

F.探究：指探讨疑难问题，有所发现和创新，是在识记、理解和分析综合的基础上发展了的能力层级。

对A、B、C、D、E、F六个能力层级均可有难易不同的考查。

       三、考试内容及要求

根据普通高等学校对新生文化素质的要求，依据中华人民共和国教育部2003年颁布的《普通高中课程方案（实验）》、《普通高中语文课程标准（实验）》和《江苏省语文课程标准教学要求》，确定语文科考试内容。

按照高中课程标准规定的必修课程中阅读与鉴赏、表达与交流两个目标的“语文1”至“语文5”五个模块，选修课程中诗歌与散文、小说与戏剧、新闻与传记、语言文学应用、文化论著研读五个系列，组成必考内容和选考内容。根据江苏高考方案，另有加试内容。必考、选考和加试内容均可有难易不同的考查。

甲、必考内容

必考内容及相应的能力层级如下：

（一）现代文阅读

阅读文学类文本。

阅读鉴赏中外文学作品。了解小说、散文、诗歌、戏剧等文学体裁的基本特征及主要表现手法。文学作品阅读鉴赏，注重审美体验；感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力；理解作品反映的社会生活和情感世界，探索作品蕴含的民族心理和人文精神。

命题材料以散文、小说为主，也可以选择合适的诗歌和戏剧作品。

1.分析综合     C

（1）分析作品结构，概括作品主题

注意作品的整体构思、贯穿线索，以及各个部分和各个方面之间的关联与安排。作品主题的概括要从作品实际出发，注意时代氛围、社会环境和作者的思想感情。

（2）分析作品体裁的基本特征和主要表现手法

注意散文运用记叙、描写、议论、抒情手法的灵活性；注意小说中人物、情节、环境构成的形象世界；注意诗歌的意象和美感；注意戏剧中矛盾冲突的设置。

2.鉴赏评价      D

（1）体会重要语句的丰富含意，品味精彩语句的表现力

“丰富含意”重在思想性，“表现力”重在艺术性。

（2）欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。

“形象”要求把握作品中塑造的人物形象；“内涵”要求注意作品中蕴含的思想感情，尤其是运用比喻、象征等手法表达的言外之意；“艺术魅力”要求理解思想性与艺术性的统一体现。

（3）对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价

要求对作品表现的真与假、美与丑、善与恶的内涵作出评价。

3.探究        F

（1）从不同的角度和层面发掘作品的丰富意蕴。

要求从思想内容和艺术表现的各个方面探究作品的深刻思想。

（2）探讨作品中蕴涵的民族心理和人文精神

要求从人物形象、时代背景、环境氛围、细节描写、语言表达等方面入手，探究民族心理与人文精神。

（3）对作品进行个性化阅读和有创意的解读

要求立足自我，感悟和体验文本，独立思考，提出自己的见解。

（二）古代诗文阅读

阅读浅易的古代诗文。

“浅易”指合格的高中毕业生能够基本读懂的程度。

1.理解      B

（1）理解常见文言实词在文中的含义

主要考查常见文言实词在具体语境中的意义。

（2）理解常见文言虚词在文中的意义和用法

常见文言虚词：而、何、乃、其、且、若、所、为、焉、以、因、于、与、则、之。

这里 “文言虚词”的概念沿用传统提法。“在文中的意义和用法”指在具体语境中的常见意义和用法。

（3）理解与现代汉语不同的句式和用法

不同的句式和用法：判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用。

“不同的句式和用法”主要结合文意理解和文句翻译进行考查。

（4）理解并翻译文中的句子

古文翻译要求以直译为主，并保持语意通畅。要注意原文用词造句和表达方式的特点。

2.分析综合      C

（1）筛选文中的信息

考查重点主要包括指明信息的具体内容，判断信息所属的性质，根据要求提取相关信息。

（2）归纳内容要点，概括中心意思

重点考查对文章的某一层次、段落或整体的把握能力。

3.鉴赏评价       D

考查材料以唐末诗词为主，也可选择其他时代、体裁的作品。

（1）鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。

把握作品内容，注意传统文化底蕴和表现方法，从历史发展的角度，全面理解，深刻领悟。

（2）评价文章的思想内容和作者的观点态度。

用现代观念审视作品，评价其积极意义和历史局限

4. 默写常见的名句名篇      A

名句不限于教材内容，名篇篇目见《附录》、

（三）语言文字运用

准确、熟练、有效地运用语言文字。

1.识记       A

（1）识记现代汉语普通话常用字的字音

考查只要求识记字音，不要求拼写，重点考查声母和韵母，注意读音与意义的相关性。

（2）识记并正确书写现代常用规范汉字

主要考查汉字书写的正确和规范。

2.表达应用       E

（1）正确使用标点符号

主要考查书写时标点符号使用的正确和规范。

（2）正确使用词语（包括成语）

正确理解词语（包括成语）在具体语境中的意义，并能正确使用。

（3）辨析并修改病句

病句类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱；表意不明、不合逻辑。辨析病句主要采用客观性试题，修改病句主要采用主观性试题。

（4）扩展语句，压缩语段。

“扩展语句”主要考查扩充语言成分、丰富语言信息的能力。“压缩语段”主要考查提炼内容、概括语意的能力。

（5）选用、仿用、变换句式

主要考查按照具体要求进行语言表达的技能。

（6）正确运用常见的修辞方法。

常见修辞方法：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复。

主要考查根据语境判断修辞方法使用是否得当，能否辨明优劣。

（7）语言表达准确、鲜明、生动、简明、连贯、得体。

语言表达的“准确、鲜明、生动”主要考查推敲、锤炼语言的能力。语言表达的“简明”指能够删除冗余信息，消除歧义；“连贯”指能够调整语句之间的顺序，做到前后衔接和照应；“得体”指能够恰当使用语言，符合语境和语体的要求。

（四）写作

能写论述类、实用类和文学类文章。

作文考试的要求分为基础等级和发展等级。

1.基础等级  E

（1）符合题意。

能符合题目中所列的各项要求。

（2）符合文体要求。

可以根据命题要求选择适当的文体，但要注意选定文体的文体规范。

（3）思想健康，感情真挚。

“思想健康”要求在作文中表达的思想观点和感情倾向健康、积极。“感情真挚”要求在作文中表达真情实感。

（4）中心明确，内容充实。

“中心明确”要求作文有一个清晰而确定的中心。“内容充实”要求记叙文记叙完整，人物事件具体实在；议论文说理充分，论据充足；说明文材料充实，特征清楚。

（5）结构完整，语言通顺。

“结构完整”要求文章布局合理，层次分明，条理清楚，段落安排得当。“语言通顺”要求语言规范、准确，语意通畅，没有语病。

（6）标点正确、不写错别字。

标点符号使用规范、正确；错别字每1个扣1分，重复的不计，扣满5分为止；字体端正不潦草；书写格式正确，卷面整洁。

2.发展等级      E

（1）深刻。

透过现象深入本质，揭示事物内在的因果关系，观点具有启发作用。

要求提出自己领悟的正确观点，表达自己的深切体会，或透过现象，提示本质，或点明原因，论述结果，或指出规律，预见发展，或抓住关键，击中要害，等等。总之，能发人深省，给人启迪。

（2）丰富。

材料丰富，论据充实，形象丰满，意境深远。

“材料丰富”要求议论性文章有理有据，引证丰富，确切有力。“形象丰满”要求记叙性文章形象丰满生动，叙事具体完整。“意境深远”要求文学体裁的作品情景交融，含意深远。

（3）有文采。

用词贴切、句式灵活、善于运用修辞手法，文句有表现力。

要求在通顺的基础上充分展示语言风采，提高语言表现力。

（4）有创新。

见解新颖，材料新鲜，构思新巧，推理想象有独到之处，有个性色彩。

要求考生在上述某个方面或某些方面发挥创造性，有所发现和创新。

乙、选考内容。

选考内容及相应的能力层级如下：

（一）    文本

1．论述类文本阅读。

论述类文本包括论文、杂文、评论等。

2.实用类文本阅读。

实用类文本包括传记、新闻、调查报告、科普文章等。

（二）能力层级要求：

1. 理解  B

（1）理解文中重要概念的含义。

“重要概念”指准确把握文意时必须理解的概念。要注意这些概念在文中的具体含义。

（2）理解文中重要句子的含义

“重要句子”指对理解文章起重要作用的句子。考查重点是内涵较为丰富的句子，极富表现力的句子，结构比较复杂的句子。

2. 分析综合    C

（1）筛选并整合文中的信息。

重点考查辨别、筛选并整合重要信息的能力。重要信息包括文章的基本观点，以及最能表达文章主旨和作者写作意图的语句等。

（2）分析文章结构，把握文章思路。

文章结构就是文章思路的具体展现。重点考查把握段落之间的相互联系，以及把握文段内部层次的能力。

（3）归纳内容要点，概括中心意思。

要求归纳某一片段的思想内容或整篇文章的中心。

（4）分析概括作者在文中的观点态度。

作者的观点态度，有的直接表述，有的间接表述；有的集中，有的分散；有的明朗，有的含蓄。要求能够筛选和辩析，并加以分析概括。

丙、加试内容

由选考历史科目的考生解答，其他考生不做。

1.文言文阅读   B

要求对一段课外古文的全部或部分断句，并回答有关问题。

2.名著名篇阅读  B

要求了解有关名著名篇的主要内容、艺术特色等。名著篇目见《附录》。

3.文本材料要点归纳、分析和鉴赏  D

要求对提供的文本材料要点和归纳，对所论问题作分析，并就艺术性作鉴赏。

四、考试形式及试卷结构

（一）考试形式

闭卷，笔试。考试时间150分钟。试卷满分为160分。凡选考历史科目的考生要做加试题，延时30分钟。

（二）试题类型

单项选择题、多项选择题、填空题、古文断句题、古文翻译题、简答题、表述题、要点归纳题、写作题等。

（三）试卷内容、题量、赋分。

甲、必考内容

1.现代文阅读，4题，20分。其中包含简答题和表述题。

2.古代诗文阅读，6题，34分。其中单项选择题3题9分；古文翻译题9分；古诗鉴赏简答题8分；名句名篇填空题8分。

3.语言文字运用，5题，18分。其中包含单项选择题和表述题。

4.写作，1题，70分。

乙、选考内容

以下两类阅读题，考生只能选定其中一类作答，不得选做另一类中的题目。

1.论述类文本阅读，4题，18分。其中包含单项选择题和简答题。

2.实用类文本阅读，4题，18分。其中包含单项选择题和简答题。

丙、加试内容

由选考历史科目的考生解答，其他考生不做。

1.文言文阅读，2题，10分。其中古文断句题，6分；简答题，4分。

2.名著名篇阅读，3题，15分。其中包含简答题和多项选择题。

3.文本材料要点归纳与分析。1题，15分。要点归纳题，表述题。

（四）试题难易比例

易30%，中50% ，难20%

2008江苏高考卷结构分析

一、语言文字运用(18分)

1、语音（选择）  2、成语（选择）  3、病句（选择）  4、语言运用（提取关键词）  5、语言运用（句式运用）

二、文言文阅读(18分)

6、实词解释选择  7、人物综合理解选择  8、表达综合理解选择  9、翻译3题

三、古诗鉴赏(8分)

概括内容，分析情感，修辞手法

四、名句名篇默写(8分)

8句，初中两句，高中5句，课外《老子》1句

五、现代文阅读必考题：文学类文本(20分)（均为简答）

12、局部段落对全文情节展开的作用  13、局部语言所表现出的人物情感  14、局部描写和形象刻画的关系  15、形象刻画的关系

六、现代文阅读选做题。(18分)     

甲、论述类文本

16、关键词含义的理解选择  17、文章整体理解选择  18、简答作者观点态度  19、简答句子的含义

七、作文(70分)  命题作文