高考古代诗歌鉴赏新题型例解

　　2007年高考古代诗歌鉴赏题，从全国和各省市试卷中的考题来看，都从设计新题的角度，对“鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧；评价文学作品的思想内容”（《考试说明》）有了新的创新和变化。如选择“词”的赏析比诗的赏析多了。如全国卷Ⅰ选择的是宋代苏轼的《望江南·超然台作》；安徽卷是清朝陈维崧《醉落魄·咏鹰》；江苏卷为辛弃疾《鹧鸪天·送人》；上海卷选的苏轼《阮郎归·初夏》。又如选宋代的诗词比唐代的多了，同时还有不少选自清代的诗歌。再就是选择多篇诗词比较赏析的比单篇的多了。另外，将文学常识与诗歌内容和表现手法结合起来鉴赏的多了。下面从新题的内容和形式的变化，撷取两例来分析探究，为积累、备考古代诗歌鉴赏提供借鉴。

　　一、变单篇、双篇为多篇的诗歌赏析题。双篇和多篇的诗歌赏析的题型，虽然都属于对比赏析，然而，将三篇放在一起比较赏析，显然难度大，耗时多。那么如何比较鉴赏，一定要针对题目，找准角度。首先要整体感悟三篇作品共同表达的物象和意境，然后再去比较它们各自的表现手法的异同所在。例如，阅读下面三篇作品，然后回答问题。（6分）（浙江卷）

　　乌衣巷

　　（唐）刘禹锡

　　朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。

　　人月圆①

　　（金）吴激

　　南朝千古伤心事，犹唱后庭花。旧时王谢，堂前燕子，飞向谁家？恍然一梦，仙肌胜雪，宫髻堆鸦。江州司马，青衫泪湿，同是天涯。

　　[中吕]山坡羊·燕子

　　（元）赵善庆

　　来时春社，去时秋社②，年年来去搬寒热。语喃喃，忙劫劫③，春风堂上寻王谢，巷陌乌衣夕照斜。兴，多见些；亡，都尽说。

　　[注]①北宋亡后，吴激被迫仕金。在一次宴会上，偶遇流落为歌姬的宋朝宗室女子，遂有此作。②春社、秋社：古时祭祀土神一般在立春和立秋后的第五个戊日，分别称春社和秋社。③劫劫：匆忙急切的样子。

　　（1）这三篇作品均通过_________的意象，表达了深沉的__________之感。（2分）

　　（2）请简要赏析这三篇作品的表现手法及语言特色。(4分)

　　解析 第一题属于同类事物的比较，这是我们鉴赏诗歌的第一步，即找出诗歌中传情达意的具体事物——物象。在此基础上，再去探究它的意境、主旨。第二题要求从“表现手法”和“语言特色”两个方面作出回答。值得注意的是“表现手法”虽然是用“语言”做载体，但是它与“语言特色”并非是一回事。“表现手法”多指“托物寓意”、“借景抒情”、“动静搭配”、“对比烘托”等艺术手法，而“语言特色”为“直抒胸臆”、“豪放飘逸”、“沉郁顿挫”、“委婉含蓄”等风格。

　　参考答案

　　（1）燕子，兴亡。（2）①刘诗今昔对照，寓情于景，含蓄深沉，体现了咏史诗的特色。②吴词剪裁唐人诗句抒亡国隐痛，温婉悲凉，凸显婉约词的正宗风韵。③赵曲以议论作结，点破兴亡，明快直露，有浓郁的散曲风味。

　　二、变“文学常识”的考查为与“表现手法”鉴赏结合的题型。“文学常识”与“表现手法”，有的内容的出题是包含和交叉的关系，但是，有的是相关的，或者相对独特的问题。例如，上海卷第14题：“词”这种体裁的别称是________。这是以填空题的形式考查文学常识的。又如，四川卷赏析王安石《葛溪驿》七言律诗，其中，第（2）小题：“诗人的心绪集中体现在‘乱’字上，全诗是怎样表现的？请简要分析。”这就将文学常识“诗眼”的考查与诗歌的“表现手法”结合起来的考查形式。再如，读下面这首诗，完成①～③题。（7分）（北京卷）

　　芣苢①

　　采采芣苢，薄言②采之。采采芣苢，薄言有③之。

　　采采芣苢，薄言掇④之。采采芣苢，薄言捋⑤之。

　　采采芣苢，薄言芣苢⑥之。采采芣苢，薄言芣苢⑦之。

　　【注释】①选自《诗经·周南》，这是妇女们采集野菜时唱的民歌。芣苢：车前（草名），可食。②薄、言：都是语助词，无实意。③有：得到。④掇：摘取、拾取。⑤捋：成把地握取。⑥袺：手持衣角盛物。⑦襭：把衣襟掖在腰带间装物。

　　（1）《诗经》使用赋、比、兴手法，本诗使用的手法是___________。（1分）

　　解析 本题考查对作品艺术手法的赏析，侧重在文学知识方面。所谓“赋、比、兴”是“诗经六义”，即“风、雅、颂、赋、比、兴”的文学常识范畴。前者“风、雅、颂”是就诗经的内容而言的；后者“赋、比、兴”是指它的表现手法或技巧。本题答案具有唯一性，凡不答“赋”者皆不得分。赋、比、兴是古人对《诗经》艺术表现手法的概括，宋代学者朱熹解释说：“赋者，敷陈其事而直言之者也。”“比者，以彼物比此物也。”“兴者，先言他物以引起所咏之词也。”故古代诗歌常将“比”和“兴”合起来用，因而又称“比兴”手法。现将全诗“敷陈其事”的句子译出来，以便更好地理解。《芣苢》：“那朵朵光华灿烂的车前子，我赶忙使力地把它采摘哩！那朵朵光华灿烂的车前子，我赶忙把它采得来哩！那朵朵光华灿烂的车前子，我赶忙把它一颗颗地拾起哩！那朵朵光华灿烂的车前子，我赶忙把它的籽籽捻捋哩！那朵朵光华灿烂的车前子，我赶忙把它装进衣襟里哩！那朵朵光华灿烂的车前子，我赶忙把它放在腰带内哩！”《芣苢》这首四言十二句的古代民歌，将女子劳作的过程和劳作的心情，自然且有味地表达了出来。“采采芣苢，薄言采之”，是全诗的总起。“采呀采呀采起来”的歌声，亦可称之为劳作的前奏曲。“采采芣苢， 薄言有之”，是整个劳作过程的总述。“采呀采呀采得来”的歌声，现出见到芣苢的 无限欣喜。由此，奏响了劳作的进行曲。由“薄言掇之”到“薄言捋之”，是对采摘过程的细腻观察和真切反映。从一颗一颗地拾到一把一把地捋，主人公干得起劲，唱得便起劲。可谓一路辛劳，一路欢歌。在与自然相交响的情态中，她们精神饱满，情绪高昂。由“薄言芣苢之”到“薄言芣苢之”，是对收工时满载而归的叙写。“提起衣襟兜起来”、“扎起衣襟装起来”，将收工时“打包”的情形表现得十分细腻。此间有收获的满足，有对自身力量的欣赏，亦有与自然相融的愉悦。此时再度高唱“采采芣苢”，情绪达到高潮。人虽已远去，歌声却在山谷中回响，飘散到四方。综观《芣苢》一诗，通过动词的变换，将劳动的细节和劳动的过程真实地表现出来；又通过反复叠唱，将劳动者的精神和情绪自然地吟唱出来。从节奏、意境、韵味等方面，显示出相当高的艺术性和感染力。（参照北京卷试题解析）

　　参考答案“赋”。

　　三、变阐述道理的赏析为概括形象性的画面的题型。古代诗歌常常与绘画联姻，一方面是说古代诗歌中本来就有好多的诗歌属于“题画诗”，一方面是说像王维“诗中有画，画中有诗”的诗歌艺术境界。所以，古代诗歌常被称为“诗与画”的艺术样式。例如四川卷古诗歌鉴赏题第1小题（见本刊2007年第9期第27页），就是要求考生阅读宋代王安石的《葛溪驿》，然后指明本诗首联描绘了一幅画面，请考生为这幅画面拟一个标题。参考答案为“驿站秋夜难眠图”。

　　总之，上述例子仅为今年诗歌鉴赏出现的新题，联系前几年来看，古代诗歌鉴赏还有开放性评价和整体感知（不出现问题，只有提示语）等题型。以上这些都应该作为我们在平时训练时认真研究的答题思路。当我们针对具体赏析的内容时，一定得注意四点：（1）速读理解精于物（明确诗歌中的物象）；（2）比较甄别精于道（诗人所要表达的物境）；（3）穷尽事理在虚实（以实就虚的寓意）；（4）探究物理在根本（诗人写作的目的、主旨）。