叙述类现代文学类作品阅读（小说和戏剧）

近年来叙述类现代文学类作品阅读题在高考中出现过多次。2004年有辽宁卷的《认识自我》、北京安徽卷的《雁阵》，2005年有湖南卷的《贝多芬：一个巨人》，2006年有上海春招题里的《幸福的篮子》和浙江卷《平面的生活》，2007年上海春季高考题又出现了一篇小说的考查——《父爱无价》，山东省考试说明中的题型示例没有用这几个高考题，而是单独出示了一个，选的是日本作家武田泰淳的《信仰》。

通过以上分析可知，未来的文学作品阅读试题将会打破散文一统天下的局面，向多元化发展，短篇哲理小说、戏剧文学作品选段等，都有进入文学作品阅读试题的可能。小说在高中教材中占的分量较大，又是学生比较喜欢的文体，再者，第二卷中的大阅读现在变为二选一，文学作品的灵活性也将更加的突出和显现，这两类文体的试题设计角度、难度系数及分值一般保持相对稳定，文学成分、考生的创新思维成分有逐渐加强的趋势。因此，我们在复习文学作品阅读时对这两个文体不可掉以轻心。

小说及小说欣赏

一、小说概说

小说是一种侧重刻划人物形象、叙述故事情节的文学样式。按篇幅的容量大小，小说可分为长篇、中篇、短篇和微型小说。无论哪一种小说，都具有叙述性、散文性和虚构性三个特征。叙述性是小说的基本属性。小说起源于人们对叙事的需要，无“事”不成书。与戏剧不同，戏剧的事是“演”出来的，而小说的事却是“叙”出来的。由于叙事，便发展出一套引人入胜的叙事艺术。领会这种叙事艺术，是欣赏小说的莫大乐趣。小说叙事采用散文形式，而不宜用韵文和骈文，这就形成了散文性。当然，用散文体叙事的并非都是小说，例如游记、报告文学等。小说所叙之事带有虚构性质，虚构才给作者带来极大的自由创作空间。

一般而言，小说都具有人物、情节、环境三个基本要素。小说是“人学”，必须写人。郑重刻划人物形象是小说走向成熟的标志。不过，小说写人的重心在不断地转移。传统的情节性小说郑重描写人物的行为，近代现实主义小说郑重刻划人物的性格，而现代小说则有淡化人物的行为和性格的倾向，郑重探索人物的意识和心理。有的作家认为小说的“写实”精神，应当从由注重客观真实转向关注心理真实。情节与人物相关，是人物性格发燕尾服的历史。为了充分叙述相对完整的情节，小说应当有一定的长度，即使是短篇小说、小小说，也应有足以容纳一个特定情节的长度。小小说被誉为文苑中新开的奇葩，如《北京晚报》是曾经常发表“一分钟小说”，摄取生活现象中习以为常的一两个镜头，在千字左右的篇幅里，也能做到人物鲜明，情节完整，有理有情，发人深思。环境是指一一时代的、社会的和自然的环境。环境是人物活动的背景和场所，起着烘托人物的性格、展示情节发展的作用。

了解以上内容，对有效地欣赏小说无疑有重要作用。

二、小说欣赏

    1、分析、评价人物形象

    分析人物形象是小说阅读的重点。分析人物形象时，需要注意以下两点：

一要扣住故事的情节和文章中对人物具体生动的语言描写客观地进行分析。

既不要架空，也不要以偏概全，要具体、全面。小说对人物的描写手段是多种多样的，既可以概括介绍，也可以具体描绘；既可以正面描写，也可以侧面描写。对人物进行正面描写时常用的描写方法有：外貌描写（或肖像描写，包括容貌、姿态、语调、服饰等）、神态描写（或叫神情描写）、语言描写、动作描写、心理描写。分析人物形象时一定要抓住这些具体的描写语句去揣摩、领悟。如《孔乙己》一文中，对孔乙己的外貌描写，写他的衣着是“一件又脏又破的长衫”，写出了他迂腐、虚荣的性格，也反映出了他深受科举制度的毒害。

二要注意通过对作品语言的把握和体味，理解作者在塑造人物时的感情倾向。

在真正的艺术里，一切形象都是新鲜的，具有独创性的。每一个典型，都应当是古今唯一的独创的“这一个”。林黛玉因多愁善感，从古代“活”到今天；唐·吉诃德善良的愚蠢、天真的癫狂，从西方笑到东方；阿Q的精神胜利法又从东方传到西方，这些就是典型。这些未曾接触却又似相识的人物形象栩栩如生，呼之欲出，他们的一言一行、一笑一颦，时时扑面而来。文学典型就是这样没有国界，超越时空，焕发着永久的艺术魅力。

这一点直接影响评价人物时所用词语的褒贬性，即如果作者塑造的人物是正面的，一般用褒义词来概括其特点；如果作者塑造的人物形象是反面的，一般用贬义词来概括其特点；如果作品中人物形象丰满，既有优点又有缺点，那就从两方面客观评价。

2、梳理、概括故事情节

情节是小说欣赏的基本起点。小说的情节通常包括四个方面：开端、发展、高潮、结局。在作品中，情节的安排取决于作者的艺术构思，并不一定按照现实生活中事件发生、发展的自然顺序来写，有时可省略某一部分，有时可颠倒或交错。因此，在梳理小说故事情节时，要注意依照一定的线索，抓住主要事件进行总结。

如《水浒传》中的林冲，本是东京八十万禁军教头，官居高位。小说在前五回里，浓墨叙述了“岳母娘子受辱”、“带刀误入白虎堂”、“刺配沧州道”、“大闹野猪林”、“火烧草料场”、“风雪山神庙”等情节，展示了林冲一步一步地被逼上梁山的过程。一位逆来顺受的“忠臣”最终成为犯上作乱的“英雄”，其性格刻画运用的是情节推进法。

另外，要知道无论如何安排故事情节，总是为塑造人物形象服务的。梳理故事情节的过程就是对人物性格感受的过程，也是对小说主题理解的过程。

3、感受、分析环境描写

    小说中的环境描写可分为：社会环境描写和自然环境描写。社会环境描写指的是故事发生的时代特点和时代背景，它为人物提供了大的活动时空背景，影响着或直接决定着人物的思想情感。自然环境描写交待人物活动的具体环境，往往起到渲染作品的气氛和烘托人物心情的作用。例如《故乡》开头描写了故乡萧索、荒凉的景象，交代了“我”回故乡的时间、原因、心情和背景。

分析社会环境时，要思考这个故事发生在什么国家、什么时代，结合所学过的相关历史知识，体会在国度、民族、时代背景下人物身上所表现出的典型性格。感受、分析自然环境时，首先要透过语言文字体察自然环境的特点，然后领会环境的描写在氛围的营造和人物心情的烘托方面所起的作用。

4、归纳、领悟写作意图

通过对小说人物形象的分析、理解，结合文中相关的环境描写，归纳、分析小说的写作意图。尤其要注意小说的标题，因为小说的标题往往是小说的文眼。

无论叙述，还是描写，运用“特征性”原则往往是文学形象传世的奥秘。特征可以是一句话、一个细节、一个场景、一个事件、一个人物、一种关系等。其外在形象极其具体、独特，内在含义又极其深刻、丰富。契诃夫把“打喷嚏”一个细节生发为一篇名扬四海的小说，鲁迅用一个“人血馒头”总结了中华民族变革中的历史教训。常见的现象是，人们忘记了小说的大量内容，却记住了一个“细节”、一句“话”。

5、体验、反思相关话题

    在阅读小说时，要结合自己的生活体验和知识积累，对小说中的人物形象、情感抒发、主题意旨、写作手法等进行再次的赏评、反思，要能有自己的心得，或能提出自己的看法和疑间，可运用合作的方式，共同探讨疑难问题，力争能在更多方面得到更多、更深刻的启示。

小说的欣赏还可以从语言、风格等多种角度入手。每一位欣赏者都可以有自己独特的欣赏方法，从而时时享受美感，处处得到妙悟。

戏剧及戏剧欣赏

一、戏剧概说

剧本是一种以人物台词为手段、集中反映矛盾冲突的文学体裁。剧本的基本特征有以下几点：

1、舞台性。2、动作性。

3、冲突性。

人物之间或人与环境间存在着政治、道德、思想、意志、感情的矛盾，各种矛盾或表现为潜在的抵触，或爆发为公开的对抗，这就构成了冲突。冲突是“戏剧性”的重要来源。小说用多姿多彩的笔墨通过叙述、描写、抒情展现生活，虽然也会有冲突，但它未必是首要因素，更多是偶尔从和谐底色上突出来，作为平缓的生活的一些高潮或转捩点而存在的。戏剧作为直观展示的艺术，却必须依靠性格冲突、意志冲突、人与环境的冲突等多种冲突来刻画人物形象、推动情节发展。冲突表现在对话中，就是人物台词和“潜台词”对于对方的猛烈冲击力。

二、戏剧欣赏

戏剧阅读主要指阅读戏剧文学（剧本），剧本是戏剧的组成部分之一，是戏剧的文学因素，是戏剧表演的基础，是比较特殊的记叙文学。剧本不像一般记叙文那样主要以叙述者的角度、口吻描述生活，而主要以作品中人物的语言（台词）展示生活、构成内容。剧本里也有叙述语言，那就是舞台提示，但它们极简略，只是辅助手段。剧本的台词富于动作性——充分体现着人物的内心活动、人物之间的冲突和一般联系、情节的进展。剧本情节的核心和基础是冲突，冲突由性格的矛盾（人物性格之间、人物性格内部、人物性格与社会或自然力量之间的矛盾）构成。戏剧受舞台有限时空的限制，因而要高度集中地反映生活，故“集中性”是剧本的又一特征。

阅读戏剧，一般要遵循以下几个方面：

1、了解和熟悉戏剧冲突。戏剧有集中、尖锐的矛盾冲突。戏剧又是反映现实生活中的矛盾冲突的，所以说，没有矛盾冲突就没戏剧。冲突，就是矛盾斗争的一种表现形式。一般说，戏剧的矛盾冲突总是此起彼伏，层层推进戏剧的情节发展。这种情节发展正是戏剧人物的性格冲突的具体表现。这种“具体表现”就是突出主要事件和主要人物。

如作品《白毛女》，第一幕就开始矛盾冲突：佃户杨白劳躲债，地主黄世仁逼债，黄世仁强迫杨白劳用喜儿抵债，杨白劳悲愤自尽，喜儿被抢走。这样，在这场尖锐的戏剧冲突中，恶霸地主黄世仁与狗腿子穆仁智的歹毒、凶残的形象就被鲜明地刻画出来了。总之，弄清戏剧的矛盾冲突，才能了解情节，才能熟悉人物性格，理解主题思想。

戏剧冲突由人物性格所决定，又为刻划人物性格服务。戏剧冲突通过人与人的冲突，展示人物的个性特征；通过人与环境的冲突，展示人物性格产生的原因；通过其发生、发展和解决的过程，展示人物性格的变化。《玩偶之家》是挪威作家易卜生的代表作，也是世界闻名的社会问题剧。娜拉是一个摆脱家庭束缚、走向精神觉醒的个性反叛典型。娜拉和极端怎么的丈夫海尔茂的戏剧冲突，是种以金钱与发位为中心的利害冲突，实质上是社会制度的必然产物。娜拉由温顺、单纯、快乐的“小松鼠”，转变为追求自由、敢作敢为、勇于抗争的叛逆者，其性格发展正是在戏剧冲突发展变化中逐步展现的。

2、弄懂和领会戏剧语言。通常，戏剧语言包括人物语言和舞台说明。有时候，我们把戏剧语言专指人物语言或叫台词。阅读戏剧语言，一般要遵从四个方面：⑴要懂得戏剧语言是表达展现戏剧冲突的手段；因此，戏剧语言既要有助于推动戏剧情节发展，又要有助于戏剧动作的表演，即要富于动作性；⑵要懂得戏剧语言要有表现力，要有特色，要有人物个性；⑶要懂得戏剧语言一般都具有抒情色彩；⑷要懂得戏剧语言一般都十分精炼，并且带有潜台词。以上这四个方面是戏剧阅读对分析人物语言、人物性格和人物形象，以及熟悉、了解剧情、矛盾冲突和主题思想的戏剧阅读基本知识和能力。以曹禺的《雷雨》为例：

周朴园的二儿子、周萍的弟弟、罢工工人代表鲁大海来周家。周朴园面对自己的儿子，摆出资本家对工人的冷酷、傲慢和恶劣的态度，先故意发问：“叫什么名字”“有什么事”；接着教训：“只凭意气是不能交涉事情的”；继而嘲笑、蔑视地讽刺：“傻小子，没有经验只会胡喊是不成的”；最后恶狠狠地宣布：“你现在没有资格跟我说话——矿上已经把你开除了”。而此时，鲁大海和周萍兄弟，鲁侍萍和周萍母子也相见了。鲁侍萍既看到了周朴园对亲子无情无义，又看到了周萍竟然亲手打弟弟（鲁大海）。就这样，剧情安排了这场父子、母子、兄弟之间相会变成了一场惊心动魄的阶级斗争场面。鲁侍萍最后呼喊出：“这真是一群强盗！”

于是，这里的戏剧冲突，推向了高潮，深刻地揭示出了主题思想。

3、品评戏剧冲突设置技巧的有效性。

为了使戏剧冲突更加集中、紧凑，剧本往往运用一些戏剧技法，诸如“巧合”、“悬念”等。巧合是指人与人、人与事、事与事的不期而遇。无巧不成书，也不成戏。巧合，出人意料，妙趣横生，但又在情理之中，使人信而不疑。

悬念是剧情发展中设置的疑团。悬念使观众引颈而望，急切地期待着谜底的揭开，从而产生勾魂摄魄的艺术效果。果戈理的《钦差大臣》中，谁是钦差大臣就是一个总的县念。《威尼斯商人》中，夏洛克以“一磅肉”为条件借钱给安东尼奥，也是悬念。合理地运用悬念，可以使读者兴味盎然，并随着剧作家的笔墨一路读下去，直至终篇。

戏剧欣赏是一个情趣与理性、感受与思考交融的复杂的审美过程，这需要读者和观众投身其中。而多角度的欣赏戏剧冲突，则是最基本、最关键的一环。